单选题

　　美国著名心理学家马斯洛提出需要层次理论，强调发展人的潜能；罗杰斯提出非指导性教学，强调师生之间形成一种良好的、民主的伙伴关系。从教育目的的价值取向上来说，他们属于（ ）。 A 个人本位论 B 社会本位论 C 教育适应生活论 D 教育准备生活论

　　

　　正确答案：A

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查的是有关教育目的的理论。有关教育目的的理论有宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论、辩证统一论、科学主义教育目的论。其中，个人本位论的基本观点是主张教育从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，使个人自我实现。其代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。题干中所描述的观点体现的就是个人本位论。A项正确。B项：社会本位论主张教育从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。与题干不符，排除。C项：杜威提出了“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”的教育适应生活论。杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。与题干不符，排除。D项：斯宾塞提出了“教育准备生活说”的思想（也称作“教育预备说”）。在斯宾塞看来，教育应当教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识，为完满的生活做好准备。与题干不符，排除。故正确答案为A。

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（编辑：汕尾华图）