主观题

　　李老师经过一定的学习，认识到教会学生学习的重要性。于是，他在上课时总是先拿出5分钟的时间专门给学生讲解各种学习方法，比如如何画重点、如何加深理解、如何复习和归纳整理所学的知识等。然而，一个学期下来，学生的学习成绩并没有得到什么显著的变化。请结合教育心理学的有关知识对李老师的这种做法加以分析，并谈谈自己对这个问题的看法。

　　

　　正确答案：

　　

　　[华图教育题目解析]：(1)李老师的出发点是为了教会学生学习策略，但是没有得到效果，这主要是因为没有把握教学过程中的一些原则和方法。(2)在教学中对学生进行学习策略的训练应注意遵循以下原则：①主体性原则，指学习策略教学中应该发挥和促进学生的主体作用。李老师只是给学生讲解各种学习方法，而没有让学生充分发挥自己的主体性，找到适合自己的学习方法。②内化性原则，指学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力。李老师仅仅是讲解，而没有给学生练习时间，因此学生不能够将其讲解的学习方法内化为自己的方法。③特定性原则，指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。李老师没有对学习方法进行深入了解，因而没有强调不同类型的学生应该适合什么样的学习方法。④生成性原则，指在学习过程中要利用学习策略对学习的材料重新进行加工，产生某种新的东西。李老师在讲解学习方法之后没有让学生对学习材料进行重新加工，因而才会导致学生的成绩没有变化的结果。⑤有效监控原则，指学生应该把注意力集中在学习结果和学习过程之间的关系上，监控自己使用每种学习策略所导致的学习结果，以便确定所选策略是否有效。⑥个人效能感原则，指学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断和自信程度，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。(3)在教学过程中教师还需要特别注意：①注重对元认知监控和调节的训练；②有效运用教学反馈；③提供足够的教学时间。

　　以上是关于李老师经过一定的学习，认识到教会学生学习的重要性。于是，他在上课时总是先拿出5分钟的时间专门给学生讲解各种学习方法，比如如何画重点、如何加深理解、如何复习和归纳整理所学的知识等。然而，一个学期下来，学的参考答案及解析。详细信息你可以登陆汕尾公务员考试网。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。点击咨询>>>

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（编辑：汕尾华图）